As novas tecnologias de informação e comunicação trouxeram consigo contribuições essenciais ao cenário da educação a distancia _ EAD, que em décadas atrás era vista como uma alternativa para atender as demandas e tornar o ensino acessível a todos e / ou dar condições àqueles que não tiveram oportunidade de cursar o ensino apropriado, o que lhe deu uma conotação de ensino de baixa qualidade.
Hoje aparece como uma opção muito importante dentro dos espaços educacionais, não apenas como a expansão do acesso a escolaridade, mas também como atualização permanente e adoção de novos paradigmas, visando dotar a sociedade de conhecimentos significativos e melhoria na qualidade de ensino.
Conforme Belloni (2003.)
Educação a distância é uma relação de diálogo, estrutura e autonomia que requer meios técnicos para mediatizar esta comunicação. É baseada em procedimentos que permitem o estabelecimento de processos de ensino-aprendizagem mesmo onde não existe contato face a face entre professores e alunos.
A flexibilidade dos horários, a não obrigatoriedade da freqüência diária, a utilização do computador como ferramenta, entre outros , aumenta o número de pessoas que podem inserir-se em um processo de formação continuada. A distância física é diminuída pelas tecnologias de comunicação que interligam professores, alunos e tutores rompendo com as distâncias espaço-temporais e proporcionando a interação , participação e construção colaborativa.
Segundo Moran,
"Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. É ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes."
A EAD se apresenta hoje como uma modalidade de educação que torna possível a inovação de novos modos de ensinar e aprender, utilizando dos diversos meios eletrônicos de comunicação. Sendo um novo processo que o profissional precisa entender para obter sucesso com sua utilização. Porém , devemos ter muito claro que estes devem aparecer como um meio para facilitar o sucesso do aluno, pois possibilitam um salto qualitativo na comunicação,proporcionando contato direto com os alunos mesmo a distância para que estabeleçam trocas de experiências, organização de idéias ,trocas de informações tornando – se autônomos de sua aprendizagem.
De acordo com Castro Neves
"Estudar a distancia exige autonomia, capacidade de gerenciar seu próprio tempo, habilidade de leitura, escrita e interpretação e domínio de tecnologia, ajudando a formar sujeitos ativos, criativos e cidadãos comprometidos, capaz de buscar, criar, de aprender e de intervir no mundo em que vivem". (2002,p. 140)
Como menciona Almeida (2001, p. 79), “é preciso criar ambientes que favoreçam a aprendizagem, despertem a disposição para aprender, disponibilize as informações pertinentes de maneira organizada e promovam a interiorização de conceitos construídos”.
Ter ambientes ricos em ferramentas interativas é importante, mas, o mais importante é os profissionais estarem preparados para utilizar estes recursos a fim de promover as interações, cooperações de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem virtual.
Os ambientes de aprendizagem usados para educação à distância, por mais ferramentas disponibilizadas que proporcionem a cooperação e interação, sozinhos não dão conta da construção de conhecimentos dos alunos, precisa – se de uma equipe de profissionais preparados que os acompanhe e faça as mediações necessárias para o funcionamento dos ambientes e a construção da aprendizagem.
É importante que se oriente o aluno, não só em um momento inicial, mas durante todo o processo, desenvolvendo habilidades de independência e iniciativa.O aluno precisa sentir que não está sozinho nesta caminhada, existe um professor-tutor para orientá – lo e acompanhá – lo durante todo o curso. Nesse processo, cabe a este professor acompanhar as atividades dos alunos , motivar a aprendizagem, orientar e proporcionar condições de uma aprendizagem autônoma.
De acordo com Almeida (2001) ,
"O papel do professor como orientador do aluno que acompanha seu desenvolvimento no curso, provoca-o para fazê-lo refletir, compreender os equívocos e depurar suas produções, mas não indica plantão integral do professor no curso. O professor se faz presente em determinados momentos para acompanhar o aluno, mas não entra no jogo de corpo a corpo nem tem o papel de controlar seu desempenho".
E desta forma exercendo um papel fundamental no acompanhamento ou correção dos trabalhos no sentido de orientá – los para um melhor desempenho , auxiliá – los nas respostas dando sugestões de idéias para o enriquecimento das atividades e aproveitamento do curso .
Bibliografia
ALMEIDA, Maria Elizabete de . Formando professores para atuar em ambientes virtuais de aprendizagem. In: ALMEIDA, F. J. (Coord). Projeto Nave. Educação a distância: formação de professores em ambientes virtuais e colaborativos de aprendizagem. São Paulo: [s.n.], 2001.
BELLONI, M.L. Educação a distância. Campinas: Autores associados, 1999.
MORAN, José Manuel. Mudanças na Comunicação Pessoal: gerenciamento integrado da comunicação pessoal, social e tecnológica. São Paulo: Paulinas, 1998.
CASTRO NEVES, Carmen Moreira de. A Educação a distancia e a formação de professores,in Integração das tecnologias na Educação /Secretaria de Educação a Distancia.Brasilia: MEC/ SEED. 2005
Hoje aparece como uma opção muito importante dentro dos espaços educacionais, não apenas como a expansão do acesso a escolaridade, mas também como atualização permanente e adoção de novos paradigmas, visando dotar a sociedade de conhecimentos significativos e melhoria na qualidade de ensino.
Conforme Belloni (2003.)
Educação a distância é uma relação de diálogo, estrutura e autonomia que requer meios técnicos para mediatizar esta comunicação. É baseada em procedimentos que permitem o estabelecimento de processos de ensino-aprendizagem mesmo onde não existe contato face a face entre professores e alunos.
A flexibilidade dos horários, a não obrigatoriedade da freqüência diária, a utilização do computador como ferramenta, entre outros , aumenta o número de pessoas que podem inserir-se em um processo de formação continuada. A distância física é diminuída pelas tecnologias de comunicação que interligam professores, alunos e tutores rompendo com as distâncias espaço-temporais e proporcionando a interação , participação e construção colaborativa.
Segundo Moran,
"Educação a distância é o processo de ensino-aprendizagem, mediado por tecnologias, onde professores e alunos estão separados espacial e/ou temporalmente. É ensino/aprendizagem onde professores e alunos não estão normalmente juntos, fisicamente, mas podem estar conectados, interligados por tecnologias, principalmente as telemáticas, como a Internet. Mas também podem ser utilizados o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o CD-ROM, o telefone, o fax e tecnologias semelhantes."
A EAD se apresenta hoje como uma modalidade de educação que torna possível a inovação de novos modos de ensinar e aprender, utilizando dos diversos meios eletrônicos de comunicação. Sendo um novo processo que o profissional precisa entender para obter sucesso com sua utilização. Porém , devemos ter muito claro que estes devem aparecer como um meio para facilitar o sucesso do aluno, pois possibilitam um salto qualitativo na comunicação,proporcionando contato direto com os alunos mesmo a distância para que estabeleçam trocas de experiências, organização de idéias ,trocas de informações tornando – se autônomos de sua aprendizagem.
De acordo com Castro Neves
"Estudar a distancia exige autonomia, capacidade de gerenciar seu próprio tempo, habilidade de leitura, escrita e interpretação e domínio de tecnologia, ajudando a formar sujeitos ativos, criativos e cidadãos comprometidos, capaz de buscar, criar, de aprender e de intervir no mundo em que vivem". (2002,p. 140)
Como menciona Almeida (2001, p. 79), “é preciso criar ambientes que favoreçam a aprendizagem, despertem a disposição para aprender, disponibilize as informações pertinentes de maneira organizada e promovam a interiorização de conceitos construídos”.
Ter ambientes ricos em ferramentas interativas é importante, mas, o mais importante é os profissionais estarem preparados para utilizar estes recursos a fim de promover as interações, cooperações de todos os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem virtual.
Os ambientes de aprendizagem usados para educação à distância, por mais ferramentas disponibilizadas que proporcionem a cooperação e interação, sozinhos não dão conta da construção de conhecimentos dos alunos, precisa – se de uma equipe de profissionais preparados que os acompanhe e faça as mediações necessárias para o funcionamento dos ambientes e a construção da aprendizagem.
É importante que se oriente o aluno, não só em um momento inicial, mas durante todo o processo, desenvolvendo habilidades de independência e iniciativa.O aluno precisa sentir que não está sozinho nesta caminhada, existe um professor-tutor para orientá – lo e acompanhá – lo durante todo o curso. Nesse processo, cabe a este professor acompanhar as atividades dos alunos , motivar a aprendizagem, orientar e proporcionar condições de uma aprendizagem autônoma.
De acordo com Almeida (2001) ,
"O papel do professor como orientador do aluno que acompanha seu desenvolvimento no curso, provoca-o para fazê-lo refletir, compreender os equívocos e depurar suas produções, mas não indica plantão integral do professor no curso. O professor se faz presente em determinados momentos para acompanhar o aluno, mas não entra no jogo de corpo a corpo nem tem o papel de controlar seu desempenho".
E desta forma exercendo um papel fundamental no acompanhamento ou correção dos trabalhos no sentido de orientá – los para um melhor desempenho , auxiliá – los nas respostas dando sugestões de idéias para o enriquecimento das atividades e aproveitamento do curso .
Bibliografia
ALMEIDA, Maria Elizabete de . Formando professores para atuar em ambientes virtuais de aprendizagem. In: ALMEIDA, F. J. (Coord). Projeto Nave. Educação a distância: formação de professores em ambientes virtuais e colaborativos de aprendizagem. São Paulo: [s.n.], 2001.
BELLONI, M.L. Educação a distância. Campinas: Autores associados, 1999.
MORAN, José Manuel. Mudanças na Comunicação Pessoal: gerenciamento integrado da comunicação pessoal, social e tecnológica. São Paulo: Paulinas, 1998.
CASTRO NEVES, Carmen Moreira de. A Educação a distancia e a formação de professores,in Integração das tecnologias na Educação /Secretaria de Educação a Distancia.Brasilia: MEC/ SEED. 2005
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